Sozialpädagogische Fachkräfte

Seit Sommer 2005 unterstützen sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase als eigenes Arbeitsfeld den Bildungs- und Erziehungsauftrag von Grundschulen. Als fester Bestandteil des jeweiligen Schulkonzeptes wird die sozialpädagogische Arbeit, insbesondere bei der Umsetzung des Inklusionsgedankens verstanden. Sozialpädagogische Fachkräfte verstehen sich als ergänzender und kooperativer Partner in einem multiprofessionalen Team bei der ganzheitlichen Förderung von Schülerinnen und Schülern im Schulalltag. Insbesondere die professionelle Begleitung von Kindern mit schulischen, entwicklungsbedingten oder familiären Problemlagen gehört zum Arbeitsschwerpunkt.

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Übergang Kindergarten - Grundschule

Schon in der Vernetzung mit den umliegenden Kitas besteht ein großes Arbeitsfeld um den Kindern einen guten Übergang aus dem Primar- zum Elementarbereich zu ermöglichen.

Regelmäßige Treffen und ein intensiver Austausch mit den KollegInnen aus dem Primarbereich ermöglichen der Schule außerdem Veranstaltungen zu planen wie z.B. Kennenlernen der Schule (Büroführerschein) bereits vor dem eigentlichen Einschulungstermin.

Hospitationen in den Kitas erlauben es mir, schon vor Schuleintritt Kinder kennenzulernen und dafür zu sorgen, dass sie bereits einen positiven Kontakt zu einer Lehrkraft haben.

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Eintritt ins Schulleben

Als Schuleingangsphase werden die Klassen 1 und 2 bezeichnet. Ihr Ziel ist, alle schulpflichtigen Kinder eines Jahrgangs in die Grundschule aufzunehmen und sie dem Grad ihrer individuellen Entwicklung entsprechend zu fördern. Gleichaltrige Kinder sind in ihrer Entwicklung jedoch unterschiedlich und benötigen daher individuelle Lernwege und Strategien.

Die Umsetzung der Förderung findet sowohl im Klassenverband (Team-Teaching Lehrer Sozialpädagogin/innere Differenzierung) als auch in Form der äußeren Differenzierung in Einzelförderungen oder Kleingruppen, statt. Somit kann sichergestellt werden, dass das Kind situativ und sinnvoll in den Basiskompetenzen gefördert wird.

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Besondere Aufmerksamkeit benötigen Kinder:

• mit Entwicklungsverzögerungen im Sprach- und Sprechverhalten

• mit Schwächen im Bereich der Wahrnehmung

• mit nicht altersgemäß entwickelter Grob- und Feinmotorik

• mit Auffälligkeiten im Bereich des Sozialverhaltens

• mit geringer Leistungsbereitschaft und Motivation

• mit mangelnder Konzentration und Ausdauer

• mit Entwicklungsverzögerungen, die ihre eigenen Bedürfnisse wie spielen, herumlaufen, erzählen usw. noch nicht zurückstellen können.

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Die sozialpädagogische Arbeit beinhaltet folgende Schwerpunkte der Arbeit mit Kindern:

• Vermittlung grundlegender Fähig- und Fertigkeiten für ein erfolgreiches Lernen in der Schule

• Schaffung einer positiven Lernatmosphäre zur Steigerung der Lernfreude und Lernbereitschaft

• Aufbau und Festigung des kindlichen Selbstvertrauens und Selbständigkeit

• Förderung im mathematischen Bereich

• Ausbildung und Förderung von Grob- und Feinmotorik

• Übungen zur ganzheitlichen Wahrnehmungsförderung

• Förderung der Sprache

• Einüben der Kommunikationsfähigkeit

• Förderung von Konzentration und Ausdauer

• Vermittlung von Arbeitstechniken und Arbeitshaltungen

• Entwicklung von Konfliktfähigkeit und Aufbau einer angemessenen Frustrationstoleranz

• Regelwerk des Klassenverbandes und der Schule kennenlernen und einhalten

• Sozialverhalten in der Schule und im Klassenverband trainieren